在刚刚落下帷幕的第十届中国大学生医学技术技能大赛中，大连医科大学附属第二医院临床医学专业“5 3”一体化学生代表大连医科大学以第一名成绩斩获全国总决赛（五年制赛道）冠军。在这届由教育部和天津市人民政府共同主办，全国211所高校的497支代表队参赛，规模最大、级别最高的赛事中，展现了大医精神，体现了学校和医院的文化传承。
短短两天的比赛，是学校和医院师生6个月的努力，是连续9年进入全国总决赛的积累和传承，是学校 “培养医学科学精神和医学人文精神相结合，实践能力强的创新型、应用型人才“目标的践行，它融入了全校师生全力以赴的精神，也融入了敢于挑战、披荆斩棘的魄力，医教研协同发展的管理内涵，更融入了二院人“敢于向往、敢于争取、敢于改变、敢于成功”的精神，彰显了“互助互爱、荣辱与共”的家文化情怀。
层层筛选 精兵良将
角逐全国大赛，意味着要和全国的医学生高手过招，挑选最优秀的选手成为大赛准备的重要一环。学校和医院高度重视本次比赛，严格选拔选手，历经全员培训、校内技能赛、选拔考试、专项培训等逐层选拔，一支优秀的师生团队走到总决赛的舞台。
全员培训
去年11月，附属第二医院对2016级临床医学“5 3”一体化、2016级临床医学五年制学生针对基础理论、基础知识、基本技能进行了为期一个月的临床实践技能全员培训，培训后选拔出技能操作优秀的选手分别参加校内技能竞赛的团体赛和个人赛。其中，成绩优异的选手再进行为期三个多月的临床轮转，由内、外、妇、儿、神、急诊等多科室主任医师级别的金牌老师带教，学习穿刺、静脉采血、动脉血气、吸痰、拆线换药、切开缝合、消毒铺单、心电图等多种操作。疫情期间，教师团队仍坚持线上授课，巩固选手临床及技能相关知识。
随后，选手们历经15站赛站式的临床技能操作选拔，三轮覆盖全部培训科目的理论考试，最终选拔出6名选手。在后续5个月的层层选拔和培训中，王心怡、张岚、戴梦圆、汤心雨四名学生脱颖而出，获得了参加东北赛及全国赛的资格。
齐心协力 并肩作战
在备赛之初，附属二院加强了技能中心的硬件提升，购置大量智能化模拟系统及模型，加入ai智能、摄像及电子评分系统，增设技能中心淋浴间并提升配套办公用品。在备赛过程中，医院餐饮部全力保障师生用餐质量，总务部简化各项耗材及物品的核销流程，各临床科室全力配合，抽调临床经验丰富的各级医师脱产培训，夜以继日，全力以赴，形成了“老中青”三代结合的有情怀、有担当、有责任、有温度的临床技能培训教师团队。
在第一阶段的培训中，教师们进行了百余场线上及线下授课，对选手展开了临床基础理论知识的全面培训，真正做到了夯实基础，扎实理论。为了在培训思路上同质化，在专科技能上特意化，所有培训教师集体备课，制定强化临床思维教案，规范流程，分析、归纳、总结培训过程中的长处及需要改进之处，及时做出教学调整。
在备赛最后阶段，师生仍未有一刻松懈，针对考试范围设计了覆盖所有考点的考题内容，每天进行赛站、赛道和综合抢救练习，以赛代练、以赛促学、查漏补缺。东北分区赛后，比赛团队还与协和、吉大、锦医、包头医学院等几所医学院校进行了友谊赛，不断提升团队选手的赛场经验和应赛能力，持续加强选手默契度与配合度。
与其他院校开展友谊赛
十年沉淀 九年传承
从2011年学校首次参加技能大赛至今，历经十年沉淀，大浪淘沙，涌现出一批又一批优秀的培训教师，形成了一支全科覆盖、具有优秀临床思维、科研水平和扎实的基本功的培训师资人才梯队。
2012年9月，附属第二医院首次独立组织学生选拔和临床技能培训，代表大学组队参加本项赛事。以朱宁老师、李靖年老师作为母细胞，最初的一批临床实践教学骨干教师团队作为“骨髓造血干细胞”，在硬件设施还较为艰苦的条件下，2013年为学校夺得了历史上第一枚全国总决赛特等奖奖牌。此后至今，附属第二医院的临床教学师资队伍不断增添血液和活力。在历届技能大赛中脱颖而出的学生成长为当下的金牌教练，在历届备赛培训中涌现的一批中青年教师骨干，已经成长为各临床科室的中坚力量。老中青三代教师队伍为学校在本次大赛中取得优异的成绩奠定了坚实的基础。、
老中青教师队伍培训备战队员
附属第二医院各级领导及各职能科室全力保障，大力支持，形成了以医院党委和院领导班子为核心，以临床技能教学中心为主导，以学院各学科为辅助的临床技能竞赛备赛团队。充分借鉴了国内外先进的教学理念和方法，结合医院实际情况，将中心建设、人才培养、师资库建设密切结合，形成了鲜明的医学类示范中心，不断培养学生临床实践能力、创新能力和终身学习能力，不断完善临床技能学学科知识体系，为医学生、临床医生及相关领域人员提供科学、标准、高效的教学、培训和认证以提升他们的执业能力，向社会输送具有深厚人文素质底蕴、扎实临床理论知识、熟练临床实践能力及沟通合作创新能力的医学人才，推进医学教育事业的发展。
冠军并不意味着到达终点，而是新的开端。学校和医院将继续以大赛为抓手，以赛促学、以赛促教、以赛促改，全面提升医学人才培养质量，把实践技能作为深化医学教育改革的重要抓手，积极推进教学方法、师资队伍和实践教学基地建设等全方位改革，着力培养医德高尚、医术精湛的卓越医学人才。